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まず学生を知ること、すなわち家庭環境や大学文化等の学習背景、さらに学習習慣や自己評価等、情緒的要因も含み込んだ学生調査・評価、それこそが今求められる大学教育の再構築―教授法・教育プログラムの刷新やＦＤの総合的推進のため不可欠だ。米国はじめ国際的にすでに広範に行われている新たな学生調査（ＣＳＳ〔２００５年・３０１８８名〕等）の紹介とともに、それらをモデルに実施された日本版学生調査（ＪＣＳＳ〔２００５年・３９６１名〕）の結果を精細に分析・考察した、まさに大学人必読の研究。